的確沒(méi)有聽(tīng)到 孩子可能正在專(zhuān)注地進(jìn)行某一件事情，的確沒(méi)有聽(tīng)到父母的喊叫。 因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的思維比較簡(jiǎn)單。 當(dāng)他們正在進(jìn)行一件自己非常喜歡的事情，比如看動(dòng)畫(huà)片、玩玩具，由于全情投入很可能就會(huì)忽略掉身邊的一些聲音。 如果這時(shí)候父母過(guò)多地打斷，反而不利于孩子專(zhuān)注力的培養(yǎng)。 需要一定的反應(yīng)時(shí)間 有的孩子聽(tīng)到了父母的喊叫，但是卻并沒(méi)有立刻給出回應(yīng)。 這是因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)說(shuō)，需要一定的反應(yīng)時(shí)間。 孩子很可能正在把注意力投注在一件事情上，即便聽(tīng)到了父母的叫喚，也需要在思維上做出反應(yīng)，然后再配合自己的語(yǔ)言能力作出回應(yīng)。 對(duì)于年齡較小，語(yǔ)言表達(dá)能力不夠完善的孩子來(lái)說(shuō)，動(dòng)作遲緩也是一件比較正常的事情。 有意識(shí)地逃避父母的話(huà) 還有一種可能就是

1~2歲幼兒 案 例 有一位1歲半的小女孩，吃飯時(shí)用手抓食物、將飯菜都撒得到處都是，衣服和臉上也沾滿(mǎn)了飯菜。媽媽氣得對(duì)她大喊道：“不能用手直接抓食物，要用勺子!”但是她不聽(tīng)，繼續(xù)沉浸在她的“飯菜游戲”中。 原因分析 1~2歲幼兒正處于“自我為中心”時(shí)期，專(zhuān)注于自我探索。正因?yàn)樘珜?zhuān)注，所以“聽(tīng)不到”家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)。 應(yīng)對(duì)方法 其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該在安全的前提下，放手讓幼兒自由探索。相對(duì)而言，吃飯時(shí)“弄臟”衣服是小事，用手抓東西不僅能促進(jìn)幼兒對(duì)世界的理解，而且有助于幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。當(dāng)我們需要幼兒聽(tīng)我們說(shuō)話(huà)時(shí)，該怎么辦呢?我們可以采用夸張的贊美語(yǔ)調(diào)引起幼兒注意，但千萬(wàn)不要吼叫。 小妙招 當(dāng)幼兒沉浸在正在做的事情中，想讓其停下來(lái)時(shí)，首先從幼兒正在做的事情切入，然后再說(shuō)你想表達(dá)的事情。如：當(dāng)幼兒沉浸在

堅(jiān)決制止 雖然我們能理解，孩子打人是特定發(fā)育階段的正常行為，但不意味著我們可以放任這種行為。 一旦發(fā)現(xiàn)孩子正在打人，家長(zhǎng)首先要做的是，立刻堅(jiān)決地制止。家長(zhǎng)應(yīng)該蹲下到孩子的高度，讓孩子直視你的眼睛，用平靜但是嚴(yán)肅的聲音告訴孩子，不可以打人。用孩子可以理解的語(yǔ)言告訴她：你看，你把妹妹打疼了，妹妹哭了。 教會(huì)孩子正確的方式 教給孩子正確的行為方式是怎樣的，教給孩子怎樣用語(yǔ)言表達(dá)，如果孩子打人是因?yàn)橄敫鷮?duì)方一起玩，告訴孩子，寶寶，你說(shuō)我們一起玩吧!或者如果孩子不喜歡對(duì)方動(dòng)她的玩具，告訴孩子，應(yīng)該跟妹妹說(shuō)，請(qǐng)不要?jiǎng)游业耐婢摺? 安撫、認(rèn)識(shí)寶寶的情緒 當(dāng)寶寶打人的時(shí)候，爸爸媽媽還要做到的是幫孩子識(shí)別情緒，如“寶寶生氣了是不是?” 或是“你覺(jué)得特別難過(guò)，是因?yàn)椤弊屗X(jué)得自己的這個(gè)情緒，

孩子發(fā)泄情緒 有些孩子會(huì)通過(guò)比較激烈的方式來(lái)表達(dá)自己的需求，如果他曾經(jīng)這樣做，家長(zhǎng)滿(mǎn)足了他，他就會(huì)認(rèn)為這樣的方式可以得到自己想要的東西，一而再再而三地做。 有些孩子與小朋友交往的技能很差，想要個(gè)東西人家不給，他又不會(huì)正確地表達(dá)“要”，于是就打人。 孩子不會(huì)表達(dá) 對(duì)于兩歲左右的寶寶來(lái)說(shuō)，口和手是他們探索世界的方式，你覺(jué)得他們是在咬人、打人，但他們卻意識(shí)不到自身行為出了錯(cuò)。 就像寶寶在學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，很喜歡把能抓到的器材放到口中，固然也包括其他小朋友的胳膊或手，這僅僅是他感知事物的一種方式。 而且把自己的真實(shí)的想法表達(dá)出來(lái)，對(duì)兩歲以下的孩子來(lái)說(shuō)是件很困難的事。也正因?yàn)槿绱?，孩子沒(méi)法和他人確立有效的溝通，于是他選擇咬人或打人來(lái)宣泄自己的不滿(mǎn)。 有時(shí)在孩子做好事時(shí)往往得不到足夠的關(guān)注，而他又很希望被注

正確回應(yīng)孩子不要硬碰硬 在孩子生氣的時(shí)候，我們大人也難免會(huì)跟孩子一起生氣。但是孩子生氣是因?yàn)槟臣虑樯鷼?，而我們生氣是因?yàn)楹⒆右恢痹谏鷼?。?dāng)孩子生氣的時(shí)候，我們不要去跟孩子生氣，我們應(yīng)該去回應(yīng)孩子。我們要告訴孩子，我們已經(jīng)知道孩子在生氣了，并且詢(xún)問(wèn)孩子生氣的原因，讓孩子把生氣的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)，孩子就會(huì)好很多，我們要找到一個(gè)正確的釋放的窗口，然后我們才會(huì)覺(jué)得自己做的非常好。 自己的情緒沒(méi)有那么激烈，孩子也是這樣，我們要讓孩子把他的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。孩子會(huì)認(rèn)為我們已經(jīng)知道了，并且我們要跟孩子談心，讓孩子知道不要這么生氣，生氣是對(duì)身體有害的。而且最重要的是我們要去找解決這件問(wèn)題的辦法，而不是一昧的生氣。 練習(xí)表達(dá)控制情緒 這句話(huà)不能理解，就是讓孩子練習(xí)表達(dá)、控制情緒。讓孩子練習(xí)一下表達(dá)、控制情緒的方法。首先就是要讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)情緒，把自己

給孩子空間 你給孩子空間，是能夠給孩子帶來(lái)安全感的。孩子每次選擇的藏身之所，幾乎是空間狹小的地方，不是衣柜里，就是床底下，沙發(fā)背后等等，這里的空間都是狹小的，對(duì)于受傷的孩子來(lái)說(shuō)是安全的地方，因?yàn)楠M小的空間可以緊緊的包裹他。他暫時(shí)不需要?jiǎng)e人過(guò)來(lái)打擾。 把握好分寸 其次孩子躲起來(lái)悲傷過(guò)后，又渴望有人能夠把他找到，哄他出來(lái)。我們大人要把握好分寸，一定是在孩子躲起來(lái)過(guò)一段時(shí)間后，等他情緒穩(wěn)定了再找他。一般是不要直接就打開(kāi)藏身的地方，而是隔著藏身的地方于他溝通。溝通中首先假裝找不到他，選找他。用發(fā)問(wèn)的方式，比如“寶寶，你在哪里?媽媽找不到你很擔(dān)心啊”諸如此類(lèi)的話(huà)。這里是為了滿(mǎn)足孩子的小小的滑稽想法：我躲起來(lái)你就會(huì)著急找我，我就是要通過(guò)你找我來(lái)證明自己的價(jià)值。 了解孩子的內(nèi)心感受 再次當(dāng)孩子的情緒變得好了，我

在孩子做錯(cuò)事時(shí)，不要一味責(zé)備，而要正確引導(dǎo) 在孩子做錯(cuò)事時(shí)，不能只是嚴(yán)厲的責(zé)備他，他們可能因此變得懦弱，不敢嘗試任何事，也可能會(huì)為了逃避責(zé)罰，而開(kāi)始撒謊，推卸責(zé)任。 比如孩子自己爬樓梯時(shí)摔著了，家長(zhǎng)不可以第一時(shí)間說(shuō)：“讓你不爬了，非要爬!摔著了吧，活該!” 而是鼓勵(lì)他們：“都敢爬樓梯了，真棒!” 獎(jiǎng)勵(lì)孩子的努力而不是聰明 在孩子做出努力并且取得實(shí)質(zhì)性結(jié)果時(shí)去獎(jiǎng)勵(lì)他。 有針對(duì)性地表?yè)P(yáng)能讓孩子知道自己哪里做得好，哪里做得不好，這會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生正向激勵(lì)。 獎(jiǎng)勵(lì)孩子的努力，也能讓孩子認(rèn)識(shí)到努力的重要性，而不是一味沉浸在自己很聰明，只要稍微做點(diǎn)事就能超過(guò)別人的虛幻中。 培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力 當(dāng)孩子過(guò)于“活躍”時(shí)，就要開(kāi)始培養(yǎng)他們的專(zhuān)注力了，幫孩子營(yíng)造一個(gè)人看書(shū)、一個(gè)

高分低能 在應(yīng)試教育的體系當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)成為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，嚴(yán)抓孩子學(xué)習(xí)，如果學(xué)生考出高分，就能獲得家長(zhǎng)的稱(chēng)贊。 不過(guò)，這部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但是生活能力很弱，是很典型的高分低能，在學(xué)生時(shí)代這部分學(xué)生過(guò)得順風(fēng)順?biāo)?，不過(guò)以進(jìn)入社會(huì)，在生活上遇到一點(diǎn)挫折，學(xué)生就會(huì)一蹶不振。 犯錯(cuò)死活不承認(rèn)，愛(ài)找借口 在生活中我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的孩子，他們犯了錯(cuò)誤之后不會(huì)及時(shí)地承認(rèn)錯(cuò)誤，反而把錯(cuò)誤推卸給別人，當(dāng)孩子第1次出現(xiàn)這種問(wèn)題的時(shí)候，父母還認(rèn)為孩子比較聰明了，但實(shí)際上他們已經(jīng)養(yǎng)成了壞習(xí)慣。 有一次就有第二次，等到孩子再犯錯(cuò)的時(shí)候他還是會(huì)做相同的事情，小時(shí)候覺(jué)得沒(méi)有什么，但是長(zhǎng)大之后如果還縱容孩子，這樣他們可能會(huì)因?yàn)樽约悍傅腻e(cuò)從而害了別人，所以家長(zhǎng)千萬(wàn)不要被表面的現(xiàn)象給誤導(dǎo)了，一定要及時(shí)

樹(shù)立正確的所有權(quán)觀念 雖然占有欲無(wú)對(duì)錯(cuò)，但是，如果孩子非要把別人的東西據(jù)為己有時(shí)，這時(shí)候我們還是要及時(shí)制止。 幫助孩子建立所有權(quán)的觀念，明確地告訴他這是你的東西，你可以選擇分享，也可以選擇不分享，這是你的權(quán)利。 無(wú)論孩子作出分享還是不分享的選擇，都要尊重并支持他的選擇。當(dāng)然，如果他愿意分享時(shí)，家長(zhǎng)要第一時(shí)間給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 鼓勵(lì)孩子參與集體活動(dòng) 隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子對(duì)“自我”有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也對(duì)社會(huì)規(guī)則有了更多的了解。 一般情況下，他們會(huì)辨別哪些東西是自己的、哪些東西是不能私拿的。 平時(shí)，可以鼓勵(lì)孩子多參與集體活動(dòng)，在活動(dòng)中與小朋友們經(jīng)常分享，漸漸地，他就會(huì)了解正常的社交規(guī)則，也就學(xué)會(huì)了該如何與小朋友們分享。 為孩子建立規(guī)則 無(wú)論父母怎么愛(ài)孩子，都

兒大不避母后果會(huì)是什么樣 "兒大不避母"，未來(lái)不清楚 近年來(lái)，關(guān)于媽寶男這一群體的討論不曾停歇，而大家對(duì)于媽寶男這類(lèi)群體的看到大都是沒(méi)什么好的看法。大部分的媽寶男都是因?yàn)閮鹤訌男〉酱蠖际窃谀赣H的掌控之下，所以?xún)鹤与y以養(yǎng)成獨(dú)立自主的性格，成人之后大部分的事情都必須經(jīng)過(guò)母親的示意才能夠下定決心。兒子未來(lái)所走的路也幾乎都是在母親的指揮之下才前往。而媽寶男的形成跟"兒大不避母"也有些難以言說(shuō)的聯(lián)系。 "媽寶男"的隱患 所謂的"媽寶男"，直接一點(diǎn)說(shuō)就是母子之間的關(guān)系超出了正常范圍，兒子習(xí)慣性在媽媽身上尋找依靠，或者說(shuō)將媽媽視為自己大部分情感的寄托者，難以讓自己獨(dú)立自主，心理年齡幼稚化。而媽媽也會(huì)下意識(shí)回應(yīng)兒子的需求，滿(mǎn)足兒子情感寄托的想法。而媽媽的這種做法對(duì)于孩子的成長(zhǎng)其實(shí)極其有害，它使得孩子的情感被母親所束縛，沒(méi)有辦法去找尋一個(gè)適當(dāng)?shù)恼_的宣泄

為什么兒大要避母 第一點(diǎn)：從心理上來(lái)講 同事曉雅經(jīng)常在上班之余吐槽她的老公和她的婆婆，因?yàn)樗牌艣](méi)有來(lái)她家里住之前，她老公對(duì)她言聽(tīng)計(jì)從，但是自從她婆婆來(lái)了之后，她老公什么事都聽(tīng)婆婆的。 而婆婆對(duì)兒子就是這樣，凡事都要親力親為，到現(xiàn)在還給他兒子洗內(nèi)褲，進(jìn)他們房間也不敲門(mén)，因?yàn)檫@件事，曉雅沒(méi)少和老公生氣，但是沒(méi)辦法，老公說(shuō)她已經(jīng)習(xí)慣了聽(tīng)媽媽的話(huà)了，曉雅老公對(duì)媽媽的依賴(lài)感很強(qiáng)。 所以說(shuō)，如果兒大不避母的話(huà)，兒子就會(huì)對(duì)母親過(guò)度依賴(lài)，而母親也會(huì)對(duì)兒子的事管得多，什么事都不放心，都要親自做，即使兒子已經(jīng)成年，依然把兒子當(dāng)小孩子。 第二點(diǎn)：從生理上來(lái)講 隨著兒子年齡增長(zhǎng)，兒子和母親就要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，但是，在實(shí)際生活中，一些家長(zhǎng)比較寵愛(ài)孩子，對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)，對(duì)孩子的生活更是照顧得無(wú)微不至。 育兒專(zhuān)家指出：孩子

注意自己的衣著 當(dāng)兒子到了三歲的時(shí)候，就開(kāi)始有性別意識(shí)了，這個(gè)階段媽媽一定要注意自己的衣著。有一些媽媽認(rèn)為，兒子還小，很多事情都不懂，自己是兒子的媽媽?zhuān)瑳](méi)有必要注意那么多。但如果媽媽在兒子面前經(jīng)常衣著暴露的話(huà)，會(huì)影響到兒子的心理健康。 當(dāng)兒子有了性別意識(shí)之后，不管是換衣服還是上廁所，媽媽都要避開(kāi)兒子，要讓兒子懂得，身體是一個(gè)人的秘密，不能隨便讓別人看。 不要繼續(xù)幫兒子洗澡 媽媽要在兒子面前回避的事情，也同樣要讓兒子在媽媽面前回避。有一些孩子長(zhǎng)大后，如果媽媽給他洗澡的時(shí)候，他會(huì)感到很不好意思，于是就會(huì)拒絕媽媽?zhuān)怯幸恍寢寱?huì)告訴孩子：你是我生的，有什么不好意思的! 這些媽媽的做法是不對(duì)的，孩子到了六歲以后，媽媽不要繼續(xù)幫兒子洗澡了，一方面能夠讓孩子學(xué)會(huì)尊重別人的隱私，另外一方面也能讓孩子知道男女有別。

兒大避母,女大不避父是什么意思 兒大避母 主要是害怕影響男孩的性格，害怕影響以后的生活。我們都知道，母親作為女性，性格一般都十分的溫柔，如果男孩過(guò)度的依賴(lài)母親的話(huà)，那就會(huì)對(duì)男孩不利，害怕影響到男子漢的氣概，那還長(zhǎng)大以后是頂天立地的男子漢，是家里的頂梁柱，要負(fù)擔(dān)起男人的重?fù)?dān)。如果性格不獨(dú)立，那就是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，不能獨(dú)立行事，不利于孩子的成長(zhǎng)。 女大不避父 女孩子為什么長(zhǎng)大以后不避父呢?其實(shí)還是性格方面，我們都知道，女孩子心思細(xì)膩，性格溫柔，為了也是補(bǔ)充女孩性格的一些缺陷。父親作為男人，在家里影響很大，在孩子心中都非常的偉岸，剛強(qiáng)，父親強(qiáng)有力的肩膀，是孩子強(qiáng)有力的后盾。父親這種堅(jiān)強(qiáng)的性格，也希望影響到女兒，讓他們?cè)诮窈蟮纳钪袑W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。 無(wú)論是“兒大避母”還是“女大不避父”，都是為了建立更好的父母與孩子之間的關(guān)系，只有在良好

合理作息表 我們要為孩子安排合理的一日作息，并預(yù)設(shè)上床睡覺(jué)的時(shí)間。 如果我們希望孩子在9點(diǎn)左右就能睡著，那我們就需要讓孩子在8點(diǎn)半就躺在床上，開(kāi)始入睡前的程序。 我們可以計(jì)劃把孩子早上起床的時(shí)間安排在7點(diǎn)左右，午睡起床的時(shí)間不要晚于四點(diǎn)。 如果孩子中午怎么都不睡覺(jué)，一直玩到三四點(diǎn)才困了想要睡，那建議家長(zhǎng)朋友們最好用一些興奮的游戲?qū)⒑⒆訂拘?，寧可中午不睡，晚上讓孩子早些入睡? 體力腦力消耗 在孩子清醒的時(shí)候，我們要讓孩子在體力或腦力上有大量的消耗。 如果孩子一天都沒(méi)有什么運(yùn)動(dòng)量，小腦的能量就無(wú)法得到釋放;再加上沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注地做一些工作，讓大腦得以運(yùn)作，那孩子躺在床上后，1-2個(gè)小時(shí)折騰來(lái)折騰去，就是不睡覺(jué)，幾乎就是必然的了。 溫馨提示： 電子產(chǎn)品的使用不是腦力或者

家長(zhǎng)需要思考平時(shí)與孩子的陪伴時(shí)間是否足夠? 假如媽媽平時(shí)特別忙，那么當(dāng)媽媽在家時(shí)，孩子肯定會(huì)想有更多的時(shí)間和媽媽在一起，因?yàn)楹⒆訉?duì)母親的需要，是天底下最自然最正常的一種心理需求。 母子間的血緣關(guān)系，以及母親懷胎十月孕育生命，孩子出生后，母親對(duì)孩子進(jìn)行母乳喂養(yǎng)，近距離接觸式的身體照料等等，都決定了母親與孩子之間的聯(lián)系，一定是最強(qiáng)的，孩子最需要獲得的那份愛(ài)也是來(lái)源于自己的母親。 其次，家長(zhǎng)們可回想下，當(dāng)孩子來(lái)找您時(shí)，您是怎么回應(yīng)他的呢?是不耐煩的回應(yīng)?還是邊玩手機(jī)邊心不在焉地陪伴?孩子都是敏感的，就是因?yàn)樗麖哪幕貞?yīng)方式里感覺(jué)到了媽媽對(duì)自己的拒絕，這種不安全感反而讓孩子更要哭鬧，更要粘著你。 及時(shí)且積極地回應(yīng)孩子，給予孩子高質(zhì)量的陪伴 當(dāng)孩子跑來(lái)找你時(shí)，你第一時(shí)間先去回應(yīng)孩子的需要，和孩子粘一會(huì)，一起做一些有趣的事

孩子有教養(yǎng)的8個(gè)表現(xiàn) 1、認(rèn)真謙虛 “謙虛”是一個(gè)人優(yōu)秀的品格，有教養(yǎng)的人，通常也能做到待人認(rèn)真謙虛。有些孩子雖然優(yōu)秀，但卻從來(lái)不驕傲自滿(mǎn)，在與他人交往的過(guò)程中，也能做到認(rèn)真謙虛。這種類(lèi)型的孩子，即使將來(lái)走出社會(huì)，往往也能受到他人的歡迎，而這種“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，往往也是一個(gè)人成功的關(guān)鍵所在。 2、信守承諾 “答應(yīng)別人的事情就一定要做 到”，相信很多父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)教育孩子這個(gè)道理。要想孩子成為有禮貌有教養(yǎng)的人，首先就要做到信守承諾，只有誠(chéng)實(shí)守信的人，才能獲得他人的青睞。誠(chéng)信是立人之根本，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)想和一個(gè)不信守承諾的人成為朋友，作為父母，在這方面也要做到以身作則，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。 3、懂得諒解 有教養(yǎng)的孩子，通常能夠原諒他人的錯(cuò)誤，而不是只會(huì)抓住別人的錯(cuò)誤不放，甚至要他人為此付出代價(jià)。懂得諒解的

孩子晚一年上學(xué)好還是早一年上學(xué)好 對(duì)于孩子早上學(xué)還是晚上學(xué)問(wèn)題：39.8%的受訪(fǎng)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子晚入學(xué)好，36.0%的受訪(fǎng)家長(zhǎng)認(rèn)為早入學(xué)好。具體來(lái)說(shuō)，認(rèn)為孩子晚上學(xué)的受訪(fǎng)家長(zhǎng)認(rèn)為“早上學(xué)容易跟不上”，而認(rèn)為應(yīng)該早上學(xué)的家長(zhǎng)覺(jué)得這樣可以“為以后爭(zhēng)取更多時(shí)間”。 同時(shí)，在受訪(fǎng)家長(zhǎng)看來(lái)，自理自律能力(57.6%)、心理成熟度(57.0%)和身體發(fā)育程度(50.9%)應(yīng)該是判斷孩子是否可入學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)。 總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，提早讓孩子上學(xué)，意味著你得讓你孩子一輩子永遠(yuǎn)和比他(她)大的人競(jìng)爭(zhēng)。5歲和6歲孩子相比，心智發(fā)育的差距很大。孩子的自制力、注意力、堅(jiān)持性、人際交往能力以及抗挫折能力等都達(dá)不到上學(xué)的要求。 大點(diǎn)的孩子通常會(huì)更成熟、懂事。而小點(diǎn)的孩子(特別是學(xué)齡前)他們調(diào)節(jié)、控制自己行為的能力較差，律己困難，很難堅(jiān)持坐住一節(jié)課。而且理解能力

孩子晚一年上小學(xué)影響學(xué)籍嗎 孩子晚一年上小學(xué)一般是不會(huì)影響學(xué)籍的，學(xué)籍是入學(xué)后開(kāi)始注冊(cè)的，晚一年入學(xué)的孩子只是比別人晚畢業(yè)一年而已。不過(guò)依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條: 凡年滿(mǎn)六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。 適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。 孩子晚一年入學(xué)的好處 1、晚一年更懂事 稍大點(diǎn)兒的孩子當(dāng)然比其他小毛頭更懂事啊!晚一年讀書(shū)的孩子，心智會(huì)比同班的其他孩子成熟，別的小孩還在東摸摸西看看時(shí)，晚上學(xué)的孩子就已經(jīng)適應(yīng)學(xué)校生活了，提前進(jìn)入狀態(tài)，讓老師省了不少事呢。 由于稍微“成熟穩(wěn)重”點(diǎn)，他們通常

小孩晚一年上學(xué)需要開(kāi)延緩證明嗎 按照《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條：凡年滿(mǎn)六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。 北京幼升小延遲入學(xué)手續(xù)流程 京籍全家戶(hù)口簿(孩子本人頁(yè)、戶(hù)口本首頁(yè)、戶(hù)主頁(yè)、父母頁(yè))及出生證明(原件及復(fù)印件); 家庭實(shí)際居住地證明(憑房屋產(chǎn)權(quán)證或不動(dòng)產(chǎn)權(quán)證書(shū))，若家庭實(shí)際居住地在朝陽(yáng)區(qū)為租房，需提供房屋租賃合同及租房完稅證明等相關(guān)材料(原件及復(fù)印件); 三級(jí)甲等醫(yī)院出具的因病當(dāng)年無(wú)法正常入學(xué)的診斷證明(原件及復(fù)印件); 《適齡兒童延緩入學(xué)證明》(原件)。 非

小孩晚一年上小學(xué)有影響嗎 小孩子幼升小的過(guò)程中，他們的生活節(jié)奏會(huì)面臨很大轉(zhuǎn)變，讓他早上學(xué)一年，承受了與他的年齡不相稱(chēng)的壓力，一旦心理承受能力不夠，會(huì)影響他們一生的成長(zhǎng)。 小孩子晚一點(diǎn)入學(xué)在班級(jí)年紀(jì)大一點(diǎn)，反而容易建立自信。孩子年齡大一點(diǎn)，生活自理能力和心智會(huì)更加成熟，不管在學(xué)習(xí)還是處事上，他們會(huì)更加靈活和理性，這給孩子帶來(lái)的自信和從容，將是影響他們一生的寶貴財(cái)富。 國(guó)外的科學(xué)家用大數(shù)據(jù)證明，他們發(fā)現(xiàn)在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，一個(gè)年級(jí)中年紀(jì)大的學(xué)生成績(jī)往往比年紀(jì)小的學(xué)生成績(jī)好12%。 到了高考差距更加明顯，數(shù)據(jù)表明9-12月出生的小孩進(jìn)牛津劍橋的比率比一般人高25%，這個(gè)太驚人了。另外，也有人做過(guò)統(tǒng)計(jì)，他們發(fā)現(xiàn)英超聯(lián)賽大部分球員都在9~12月出生，加拿大著名的青少年曲棍球聯(lián)賽的成員出生月份幾乎都集中在1~4月。 所以，不要老抱著“讓孩子贏在起跑線(xiàn)