如何教孩子學(xué)好古詩(shī)詞，讓孩子接受國(guó)學(xué)文化的熏陶呢？

年初有一檔關(guān)于古詩(shī)詞的節(jié)目火爆全國(guó)，董卿的氣質(zhì)主持，選手的才華橫溢，還有四位老師點(diǎn)評(píng)時(shí)展現(xiàn)的口才和博學(xué)，觀眾無(wú)一贊不絕口地看著，羨慕著，崇拜著……

而冠軍武亦姝的那首《飛花令》讓粉絲更是贊賞，完美得詮釋了一個(gè)“古代才女”，這個(gè)清秀女孩，如清水芙蓉般雅致的女子，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，在臺(tái)上謙謙有禮，氣定神閑。

此情此景，孩子她爹看了異常激動(dòng)，嚷嚷著說(shuō)我們家妞妞以后長(zhǎng)大也要成為如此佳人，現(xiàn)在就要開(kāi)始培養(yǎng)國(guó)學(xué)功底，于是第二天就帶回來(lái)全套《中國(guó)古代詩(shī)詞鑒賞》、《中國(guó)古代神話故事》....然后讓我讀給才2歲半的娃聽(tīng)。

盡管我已經(jīng)用了非常溫柔的語(yǔ)調(diào)，選了小孩最有興趣的神話故事，可是《女?huà)z補(bǔ)天》《愚公移山》讀了幾遍，娃都是一臉懵逼的瞧著我們，最后直接自顧自開(kāi)始玩手指頭。

我哭笑不得對(duì)著娃爸，對(duì)孩子而言，早早進(jìn)行這種“國(guó)學(xué)訓(xùn)練”，不如引導(dǎo)孩子用心發(fā)現(xiàn)國(guó)學(xué)中的古詩(shī)詞的美好和樂(lè)趣，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地開(kāi)始喜歡國(guó)學(xué)這種文化，愛(ài)上閱讀，才是最好的方法。

正如這詩(shī)詞大賽的才女們，平日里對(duì)古詩(shī)詞就有著近乎偏執(zhí)的熱愛(ài)，這絕對(duì)不是純靠國(guó)學(xué)訓(xùn)練練就的。古詩(shī)詞給她們不僅帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，還間接地影響了他們的價(jià)值觀和審美觀，潛移默化地把她們塑造為如今的才女風(fēng)貌。

看到這，有寶媽的心里就有疑問(wèn)了，直接讀給娃聽(tīng)，娃不理睬；又不想強(qiáng)硬要求，畢竟孩子還小，那究竟怎樣才能對(duì)孩子進(jìn)行這詩(shī)詞歌賦的熏陶呢？

很簡(jiǎn)單，你只需要掌握正確的方法。

唐詩(shī)宋詞都是漢語(yǔ)言中高度凝練的一門語(yǔ)言，具有意境美和韻律美的特色，而正處于學(xué)語(yǔ)期的孩子，則能在這郎朗上口的語(yǔ)言韻律環(huán)境下，進(jìn)行無(wú)意識(shí)的記憶。

事實(shí)上，在妞妞小朋友還不滿2歲的時(shí)候，就已經(jīng)會(huì)背誦“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓”了，那是在我們睡前玩耍的游戲中，我把她坐在我的腳上，然后平躺著晃上晃下，一邊玩一邊學(xué)會(huì)的。

掌握正確的方法也簡(jiǎn)單，你只需要遵循以下幾點(diǎn)：

1營(yíng)造愉悅的情境

當(dāng)今教學(xué)理念提倡在愉快的環(huán)境中教學(xué)，所以，孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞首先也得在這么一個(gè)環(huán)境下。

寶媽們可以選擇一個(gè)孩子喜歡的游戲，然后一邊玩游戲，一邊開(kāi)始進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)，譬如我家妞妞最喜歡玩的游戲就是“坐坐舉高高”，我躺在床上，她扶著我的膝蓋坐我腳上，我抬腳一次，就叫一句古詩(shī)詞，她跟著念的時(shí)候就抬她起來(lái)，念完四句就“咻”把腿抬高，她就會(huì)從腳上滑到我胸前抱住，每次玩這游戲，她都是笑的樂(lè)開(kāi)懷，嘴上總會(huì)囔囔著“再一次，再一次……”在這樣愉快地情境中，古詩(shī)詞教學(xué)效果顯著不說(shuō)，和孩子也能來(lái)一場(chǎng)愉快而親密的親子互動(dòng)。

2唱跳動(dòng)起來(lái)

2-3歲的寶寶模仿能力可不得了，所以我們不如一起來(lái)“玩”古詩(shī)詞，唱跳動(dòng)起來(lái)，小淘氣更是欲罷不能！

例如在教《夜宿山寺》這首古詩(shī)詞的時(shí)候，“危樓高百尺”，就會(huì)雙手合十舉過(guò)頭頂；

“手可摘星辰”，則是一只手伸出來(lái)做出摘星星的動(dòng)作；“不敢高聲語(yǔ)”，就是一個(gè)很可愛(ài)的“噓”的姿勢(shì)；

“恐驚天上人”則用一只手指指著天上……

將詩(shī)詞和舞蹈結(jié)合起來(lái)，不僅能幫助理解詩(shī)詞的意象，對(duì)于記憶也會(huì)形成一種條件反射，實(shí)乃收服熊孩子的神器！

3“淺嘗輒止”地教

根據(jù)“右腦開(kāi)發(fā)理論”的分析，2-3歲是一個(gè)能夠無(wú)意識(shí)地體會(huì)到語(yǔ)言所具有的音律和節(jié)奏的黃金時(shí)期，所以孩子在讀古詩(shī)詞的時(shí)候，不必一定要理解其中含義，只需要引領(lǐng)她享受其中朗朗上口的音律的樂(lè)趣便足夠了！

4試著用孩子的語(yǔ)言進(jìn)行情景解讀

在某些情景中，我們可以嘗試用孩子已經(jīng)掌握的語(yǔ)言和詞匯來(lái)描述古詩(shī)詞中的畫(huà)面。

例如在洗澡的時(shí)候倒掉的洗澡水流向排水口，便指著跟她說(shuō)：“看，黃河入海流！”；

帶著她在陽(yáng)臺(tái)上看著太陽(yáng)落山的時(shí)候，就指著太陽(yáng)跟她說(shuō):“你看，太陽(yáng)下山啦，白日依山盡”，結(jié)果每次恰好看到落日，她都會(huì)條件反射來(lái)一句“白日依山盡”。

這舉手投足間的童稚，總是讓人如此忍俊不禁。

古詩(shī)詞對(duì)孩子而言，就像是孩子這一生誰(shuí)都奪不走的財(cái)富，我希望孩子能借著古詩(shī)詞這把鑰匙，保持心中的簡(jiǎn)單淳樸的信念，沿途領(lǐng)略詩(shī)詞歌賦的美，即使失意受傷了，也能秉持著他人難以企及的慰藉，通向幸福。

換句通俗點(diǎn)的話說(shuō)，我希望我家孩子是在“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”般流轉(zhuǎn)纏綿的句子中長(zhǎng)大，而不是“擦干眼淚陪你睡”這粗鄙的句子。這是我身為父母的一個(gè)小小愿望。