孩子跌倒后，你會(huì)怎么辦？

　　孩子跌倒以后，不同的國(guó)度，不同的人，采取了不同的做法。

　　做法一：扶起來(lái)。

　　這是中國(guó)父母的普遍做法。

　　孩子跌倒以后，中國(guó)的家長(zhǎng)多半會(huì)趕快跑過(guò)去扶起孩子，給孩子拍著身上的灰，安慰孩子不要哭；有的把小孩扶起來(lái)后不再讓他自己走，而是背著走路；有的朝著絆倒孩子的地出氣，說(shuō)“這地真壞，看媽媽怎么打它”，以此來(lái)安撫孩子……

　　曾幾何時(shí)，中國(guó)父母的做法受到了猛烈的抨擊。 批評(píng)者認(rèn)為，如此的教育方法使得中國(guó)的孩子脆弱、獨(dú)立性差、過(guò)分依賴父母，并斷言，在父母庇護(hù)下的孩子長(zhǎng)不大！

　　做法二 ：自己站起來(lái)。

　　這被認(rèn)為是美國(guó)等一些西方國(guó)家培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的典型做法。請(qǐng)看從國(guó)外回來(lái)的一位學(xué)者的親歷：

　　……澳洲人多數(shù)帶著兩至四歲的小孩到購(gòu)物中心玩，因地滑小孩摔倒了，父母都不去幫忙扶起來(lái)?？吹降谝?、第二、第三個(gè)我都未引起注意，看到第四個(gè)、第五個(gè)我就有點(diǎn)不理解，向女兒提出了問(wèn)題：“為什么小孩跌倒了大人不去扶起來(lái)？”女兒回答我：“這是他們一種好的教育方法，讓孩子在哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)，從小就養(yǎng)成獨(dú)立生活能力。據(jù)澳洲人講，這樣有三種好處:一是讓小孩知道跌倒是自己不小心，今后多注意不要再跌倒了；二是小孩跌倒了，他自己支撐起來(lái)，可以鍛煉小孩的毅力；三是小孩跌倒了，讓他自己爬起來(lái)，不嬌慣他，能養(yǎng)成他獨(dú)立生活的態(tài)度和能力?！?

　　這種做法，被專(zhuān)家學(xué)者廣泛推崇，教師與家長(zhǎng)亦爭(zhēng)相效仿。

　　做法三：別急著站起來(lái)。

　　這種方式源于一位旅行者的啟示。

　　一個(gè)旅行者在行進(jìn)的途中，突然改變了原來(lái)選定的路線，決定抄近路前往目的地。沒(méi)想到，在他穿越那片看似很平坦的草地時(shí)，沒(méi)走幾步，腳被什么東西猛地絆了一下，把他摔了個(gè)跟頭。對(duì)此，他沒(méi)太在意，從草地上爬起來(lái)，揉了揉有點(diǎn)兒疼的膝蓋，繼續(xù)前行。但是沒(méi)走十幾步，他又結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地摔了一跤。這一回他沒(méi)有急著站起來(lái)，而是躺在那里，一邊揉著受傷的腿，一邊仔細(xì)地打量著腳下的草地。

　　原來(lái)，絆倒他的是一個(gè)草環(huán)，那是一種叢生的植物，用瘋長(zhǎng)的、極柔韌的枝蔓編織成的一個(gè)很隱蔽的草環(huán)。在他跌倒的周?chē)泻芏嗪芏噙@樣的草環(huán)，行人稍不留意，就會(huì)絆一個(gè)跟頭。待他坐起來(lái)，將目光往前一延伸，不由得大吃一驚，掩藏在繁花綠草間的，竟是一片可怕的沼澤。

　　轉(zhuǎn)到另一條安全的路上，他仍在慶幸剛才跌的那個(gè)跟頭，更慶幸自己沒(méi)有像第一次那樣，漫不經(jīng)心地急于爬起來(lái)，而是細(xì)心地查