為什么家長越講道理孩子越不聽話？講道理是下下策

原標(biāo)題：為什么家長越講道理孩子越不聽話？講道理是下下策

以往的家庭教育，常常是父母的一言堂，家長說什么，孩子就需要聽什么，根本沒有孩子反駁的余地。

但是，現(xiàn)代的教育理念，基本上都是非常注重尊重孩子這一因素的。所以，很多家長在對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的時(shí)候，常常喜歡不斷地和孩子講道理，而不是強(qiáng)硬的管制。

初看之下，跟孩子講道理這件事，似乎是那么的開明，是一種好的家庭教育方式。

但是很多家長在對(duì)自己的孩子實(shí)施了這樣的講道理教育方式之后，卻發(fā)現(xiàn)沒有什么效果，而且孩子根本聽不進(jìn)去，甚至有越來越叛逆的趨勢。

這是為何呢？難道是“給好不要好”，教育孩子就得剝奪孩子的尊嚴(yán)，強(qiáng)制性的對(duì)孩子進(jìn)行壓迫教育嗎？

當(dāng)然不是。孩子在被家長講道理之后變得越來越不聽話，更多的原因其實(shí)還是來自于家長。

家長愛講大道理，沒有落到實(shí)處，缺乏實(shí)際操作性

很多家長在給孩子講道理的時(shí)候，講的都是一些大道理，也就是那種“道理人人都懂，但是怎么做卻不知道”的道理。

家長只對(duì)孩子拋出了美好的目標(biāo)，卻并沒有給予孩子具體實(shí)施的步驟，這就相當(dāng)于將一個(gè)世紀(jì)大難題拋給孩子。

家長認(rèn)為是對(duì)孩子的一種知道教育，但是實(shí)際上，這根本就是一種徒增孩子心理負(fù)擔(dān)的行為。

另外，有些家長還喜歡講，比較空洞的但是卻沒有實(shí)際意義的道理。

想必很多人都聽過自己的家長對(duì)自己講這樣的道理吧，當(dāng)時(shí)的感覺簡直就是渾身發(fā)毛，氣不打一處來。

由此可知，孩子們在聽到家長的大道理之后，得到的不是正途指導(dǎo)，而是心理壓力，孩子的心理環(huán)境逐漸出現(xiàn)問題，自然就會(huì)抵觸家長的大道理，也就表現(xiàn)為越講道理，越不聽話了。

孩子沒做好，家長就不停地警示，強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)誤

這種情況其實(shí)在生活中是十分普遍的，也是很多人深惡痛絕的。注意，這里不僅僅是孩子，幾乎所有的人都討厭受這種行為。

就比如，孩子每天早上都按時(shí)起床，但是家長卻常常會(huì)對(duì)孩子嘮叨“早上要早起，你看誰誰誰，早上賴床遲到了吧”。

又比如孩子每次寫家庭作業(yè)的時(shí)候，都很認(rèn)真、很專心，但是家長卻常常喜歡在一旁嘮叨“做作業(yè)要認(rèn)真哦，不要想著玩，不要馬虎……”等等。

大家是不是對(duì)這種場景很熟悉呢？其實(shí)孩子本身并沒有犯錯(cuò)，甚至根本就沒有想到錯(cuò)誤的行為。

但是家長卻不停地在給孩子嘮叨做錯(cuò)之后的道理，似乎孩子一直在犯錯(cuò)一樣。這種行為可能會(huì)讓孩子心里感到十分的不舒服，認(rèn)為家長不信任自己、不關(guān)注自己以及忽視自己的努力等等。

而家長這么做的結(jié)果就很明顯了，孩子會(huì)開始往家長警示的錯(cuò)誤方向發(fā)展。

比如孩子沒把地上弄臟，家長一直警示孩子不要把地上弄臟，時(shí)間久了，孩子就會(huì)故意地把地上弄臟，這就是“你冤枉我，我成全你”的心理。結(jié)果，家長就覺得孩子這是越講道理，就越不聽話了。

孩子無法體會(huì)到道理中的意義

當(dāng)然，還有很多情況下，家長既沒有嘮叨，也沒有講什么不切實(shí)際的大道理，只是對(duì)孩子闡述了一個(gè)十分淺顯易見的小道理，但是孩子卻仍舊當(dāng)作耳旁風(fēng)，根本不聽家長的道理，這是為什么呢？

其實(shí)，就是因?yàn)楹⒆記]能夠完全地理解家長道理中所蘊(yùn)含的意思。

要注意，這里并不是說孩子不懂家長道理中的意思，而是不能夠去切身理解。

就比如，天氣狀態(tài)不好的時(shí)候，家長不讓孩子吃膨化食品等上火的零食或食物，并且告訴孩子，現(xiàn)在的天氣吃這些零食會(huì)上火生病的。

孩子在聽了家長的話之后，明白了在寒冷干燥的天氣吃膨化食品可能會(huì)生病，但是卻沒能夠?qū)@種情況有一個(gè)深度的認(rèn)識(shí)，也就是輕視了生病的幾率。

因?yàn)楹⒆記]有切身體會(huì)吃膨化食品就生病的事實(shí)，所以孩子會(huì)逐漸地淡化家長講的道理，隨即可能就會(huì)吃膨化食品。而這種現(xiàn)象，在家長看起來，就是孩子越講道理越不聽話。

另外還有一些淺顯的例子，比如不讓孩子將手指伸進(jìn)門縫，但是很少有孩子在被夾之前聽話的；不讓孩子玩小刀，怕劃傷手，但是很少有孩子在被劃傷之前聽話的；不讓孩子在路上瘋跑，但是在孩子跌倒之前，很少有孩子聽話的等等。

這些都是因?yàn)楹⒆記]能真正認(rèn)識(shí)道理而出現(xiàn)的狀況。要說道理，很淺顯，很易懂，孩子一聽就知道，但是卻不明白，覺得家長所說的那些壞的結(jié)果，不會(huì)降臨到自己身上。

那么，孩子越講道理越不聽話怎么辦？由著孩子潑皮無賴嗎？當(dāng)然不能。

家長可以模擬場景，讓孩子深度認(rèn)識(shí)道理

有些家長對(duì)于家庭教育認(rèn)識(shí)比較深刻的話，對(duì)于孩子的心理境況也會(huì)相應(yīng)地更為了解一些。所以，有些家長在教育孩子的時(shí)候，總是會(huì)讓孩子即時(shí)體驗(yàn)一把不聽道理的后果。

就比如，家長不讓孩子將手指伸進(jìn)門縫，說這樣做的話會(huì)擠傷手指。一般的家長警示孩子即完結(jié)，但是有些家長，在對(duì)孩子講完道理之后，并沒有馬上結(jié)束教育行為，而是直接把孩子的手放進(jìn)門縫，然后輕輕的進(jìn)行擠壓，讓孩子體會(huì)到被擠到手是怎么一回事，是怎樣的感覺。

孩子在受到疼痛的刺激之后，自然會(huì)對(duì)家長的道理印象深刻，從而真正地做到聽進(jìn)去、照著做。

在家長的控制下，能夠合理地掌握不良結(jié)果對(duì)孩子的傷害范圍，將傷害值控制在一個(gè)安全的范圍內(nèi)，既能夠讓孩子體驗(yàn)到其中的道理，又不會(huì)真的對(duì)孩子造成傷害。

家長在教育孩子的過程中，如果發(fā)現(xiàn)孩子不聽話，先不要覺得是孩子的問題，因?yàn)榧?xì)究之下，孩子都是在家長的教育之下成長的，出現(xiàn)不聽話的現(xiàn)象，自然也是受到了家長的“教唆”，所以，遇到孩子不聽話，家長不妨先自查一下，看看是不是自己的家教方式不妥。

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