寶寶開始說謊怎么辦？先別急著指責，這樣糾正更有效

原標題：孩子開始撒謊了怎么辦？先別急著指責，這樣糾正更有效

有研究數(shù)據(jù)表示：有的孩子他們從兩歲的時候就開始會說謊了，只是他們所占的比例還非常的小，不到兩歲的孩子，大概有三成左右的孩子會說謊，而七成左右的孩子在遇到問題時還是會選擇說真話，而三歲的孩子，比例變?yōu)楦髡家话?，等?歲的時候，80%以上的孩子都學會說謊。

為什么孩子愛說謊？到底是哪里出現(xiàn)了問題？

第一，可能是為了躲避自己所預想的可怕場景。

站在不同的角度看待世界看待問題，就會得出不一樣的結論，而對于孩子們來說，在他們的世界里，可能說謊所代表的是解決問題，比如說他不小心把某樣東西搞砸了，這個時候如果說真話的話，在孩子的設想里面，可能就是遭到父母的批評和指責，甚至于還有可能會被，父母討厭這一系列的變化，都會讓孩子產(chǎn)生一種被拋棄的失落感，而為了避免這樣的場景出現(xiàn)，孩子就會采取一些措施，而其中說謊就是一種孩子用來保護自己的措施。

第二，可能是因為想象力太豐富。

千人千面，每個人對世界都有屬于自己的理解，而對于那些學齡前的孩子們來說，這個世界的一切變化都非常的迅速和奇妙，他們還沒有建立起一個完整的世界觀，這就導致有的時候孩子可能會出現(xiàn)一些幻想，而他們會因為分不清現(xiàn)實和自己的想象，而說出自己腦海里所想象的事物，認為這些是真實發(fā)生過的，但是這些話在家人們看來那就是一種說謊的行為，因為這些事情根本就沒有發(fā)生過，而這一切都是因為孩子對于這個世界的理解偏差，被他們的想象力“絆了一跤”。

第三，可能是因為孩子把說謊和解決問題畫上了等號。

有一些孩子他們愛說謊，經(jīng)常說謊的原因，往往是因為他們認為說謊可以解決問題。因為在孩子看來說真話自己可能招來的是一頓罵和批評，但是說謊的話，非到?jīng)]有這些批評，并且一切都會很順利，甚至于有的時候說謊還能夠得到父母的關注和關心。

孩子的說謊行為只是因為不知道怎么樣做才是正確的，他們還需要父母們去引導，孩子的誠信教育，一直是親子教育里面的“一道難關”。

想要解決孩子的誠信問題，不如先來了解一下下面這個實驗，可能會給你帶來一些啟發(fā)。

一個跟“誠信”有關的實驗

剛開始，研究人員在房間的墻上放了一個飛鏢，然后在距離靶子很遠的地方畫了一條黃線，還放上一張椅子，然后把孩子領進房間給他們一把飛鏢，告訴他們要站在黃線后面投，如果投中一個的話，就能夠得到一塊糖果。

接著研究人員就會借故離開，讓孩子在無人監(jiān)督的狀態(tài)下投飛鏢。等到研究人員回到房間的時候卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子房間里的飛鏢基本都插在靶子上。

這個時候詢問孩子，是否越過環(huán)線，超過90%的孩子都會回答沒有，但是通過攝像頭，卻發(fā)現(xiàn)他們都撒了謊。

這時候就到了實驗的第2個階段，研究人員又找了一批年齡相似的孩子，告訴他們游戲獎勵的規(guī)則，并且還跟他們說了一個“秘密”。

“在這個房間里的椅子上，有一個隱形公主坐在那里，我能夠看到他并且跟他交流，但是你不行，而當我離開的時候，她會跟我說這里到底發(fā)生了些什么?！?

之后研究人員就借故離開，但是這一次的實驗結果超乎所有人的設想，超過90%的孩子沒有越過那條黃線，而沒有越過黃線的原因，是因為這些孩子相信有人在監(jiān)督自己，所以他們會去遵守規(guī)則。

其實在糾正孩子的說謊行為，和實驗的原理類似

首先，培養(yǎng)孩子的責任心。

父母可以跟孩子玩一些團隊協(xié)作的游戲，不過在玩的時候可以選擇讓孩子去當隊長，讓孩子去決定整個團隊需要怎么做，比如說搬運東西，每個人所分配的任務是多少，應該要怎么做，以及任務完成了以后的獎勵分配，都可以讓孩子去做決定，不管比賽的結果是怎么樣的，父母需要向孩子表達的是對孩子的信任，這樣可以培養(yǎng)孩子的責任心，同時也可以降低孩子出現(xiàn)一些“壞”行為的幾率，比如說，愛搗蛋，愛說謊，總是跟父母對著干。

其次，提高孩子換位思考的能力。

父母可以跟孩子玩角色互換的游戲，孩子扮演父母的角色，父母扮演孩子的角色。

在角色扮演的過程中，父母可以有意識地去制造出一些矛盾，比如說，故意模仿孩子日常的“壞”行為，愛搗亂，不愛吃飯，做作業(yè)的時候，總是集中不了注意力，還愛撒謊。

讓孩子學著從父母的角度去看待問題，進而去反思自己的行為，同時還能夠增強孩子換位思考的能力，當他們下次再有想要撒謊的念頭的時候，則需要去想一想撒謊可能會帶來的一些后果，以及父母在發(fā)現(xiàn)他們撒謊了以后的感受，這樣有助于去減少孩子出現(xiàn)撒謊行為的幾率。

最后，表達對孩子的信任結合正確的行為糾正。

當孩子出現(xiàn)撒謊行為的時候，父母們可以想先去幫助孩子重新復述這個事件，讓孩子去認清楚，在這個事件里面，他處一個什么樣的位置，起了哪一些作用，讓他學會用一個客觀的、第三方的眼光去看待自己所做的事情。

而在孩子講述的過程中，其實很容易就可以看得出來，孩子在哪里撒了謊，但是父母可以先不嚴厲的指出，可以對孩子說真話的那部分，表示贊同和肯定來讓他們了解到說真話是會值得表揚的。

而等到一些孩子表達含糊或者是不清楚的部分時，父母們可以抱有懷疑的態(tài)度，但也沒有必要直接的指出孩子就是在說謊，可以適當?shù)奶嵋恍┳约旱囊蓡?。如果孩子還是“執(zhí)迷不悟”的話，那么父母可以適當?shù)谋磉_出自己的態(tài)度，雖然對于孩子所說的故事有一些懷疑，但是自己愿意相信他，然后留下空間讓孩子自己去思考。

等到事情發(fā)生后的第2~3天，再無意間提起這件事情，父母可以先表達自己失望的情緒，然后再告訴孩子自己所希望的孩子的行為應該是什么樣的，讓孩子自己想明白了再跟父母交流。

而在這期間如果孩子有坦白的行為的話，那么父母們就要先去夸獎孩子坦白的勇氣，然后讓他知道，說謊是一件讓被騙和騙人的人都會覺得不好受的一件事情，這樣就可以減少孩子出現(xiàn)撒謊行為的情況。

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