在美國(guó)，父母對(duì)子女是有限責(zé)任，父母不會(huì)把孩子的事情全部包下來(lái)，反而孩子還必須承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)。如擺餐桌、洗自己的衣服、剪草坪等。在上大學(xué)前旅游的費(fèi)用，也可能父母給出，但不是說(shuō)父母必須提供。孩子可以自己打工掙(在學(xué)校、在社會(huì))，也可以在家里干活，父母給記工錢(qián)。等到18歲成人后，讀大學(xué)，有父母給出學(xué)費(fèi)的，但父母和孩子都明白這不是父母必須應(yīng)該給我的。實(shí)際上很多父母不給出，孩子一靠獎(jiǎng)學(xué)金；二靠打工來(lái)獲得學(xué)費(fèi)。美國(guó)的大學(xué)生讀書(shū)期間不打工的人很少、很多人要打兩份工。父母對(duì)孩子的無(wú)限責(zé)任是教育，一是讓孩子懂得自身的價(jià)值。二是讓孩子懂得必須自己管理自己。三是教給孩子足夠的性知識(shí)，讓孩子在他們身體變化時(shí)感到輕松自在。四是幫助孩子接受一整套他們賴(lài)以立身處世的牢固的社會(huì)準(zhǔn)則——尊重和守紀(jì)

　　關(guān)鍵不是你說(shuō)了什么，而是孩子聽(tīng)懂了什么，感受到了什么！ 　　“我們家的孩子你跟他怎么說(shuō)，都不管用。急死我了！”我時(shí)常聽(tīng)到父母?jìng)兊谋г?。其?shí)這種現(xiàn)象，很常見(jiàn)，原因也很多。首先，孩子年齡小，自我控制能力尚不完備；其次，犯錯(cuò)誤本身就是孩子成長(zhǎng)中的必然…… 　　朋友上幼兒園全托小班的孩子年僅三歲，生得聰明伶俐，只是有個(gè)“不良嗜好”——在家里不喝水，只喝可樂(lè)。而且是屢教不改，只要喝不到可樂(lè)，孩子就哭鬧、搗亂，最后總是成人向孩子退讓妥協(xié)，令朋友全家頭痛不已。 　　一次，天色已晚的時(shí)候，孩子又鬧著要喝可樂(lè)。朋友夫婦立刻“奮起抵抗”，但是孩子依然鬧著嚷著：“我要喝可樂(lè)！我要喝可樂(lè)！”眼見(jiàn)著孩子的“企圖”又要得逞，朋友夫婦忙“抓住”在場(chǎng)的客人——一名化學(xué)博士，讓他給孩子講一講喝可樂(lè)的危害性。博士欣然領(lǐng)命，蹲下身來(lái)和藹地為這個(gè)“可樂(lè)”迷耐心地用盡可能淺顯的話(huà)語(yǔ)

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，懲罰的效果部分是來(lái)自條件反射，而條件反射在有條件刺激和無(wú)條件刺激的間隔時(shí)間越短則效果越好?！　∷约议L(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子的行為有錯(cuò)，只要情況許可就應(yīng)立即予以相應(yīng)的懲罰；如果當(dāng)時(shí)的情境（如有客人在場(chǎng)或正在公共場(chǎng)所）不允許立即作出反應(yīng)，事后則應(yīng)及時(shí)地創(chuàng)造條件盡可能使孩子回到與原來(lái)相似的情境中去，家長(zhǎng)和孩子一起回顧和總結(jié)當(dāng)時(shí)的言行，使他意識(shí)到當(dāng)時(shí)的錯(cuò)誤行為，并明確要求他改正。

教育學(xué)家與心理學(xué)家都認(rèn)為，贊揚(yáng)是孩子健康成長(zhǎng)的“催化劑”。因?yàn)?，孩子是自尊和好勝的，他們都希望自己能受到父母和老師的肯定與贊揚(yáng)。這種自尊、上進(jìn)心理是正常健康的。孩子的努力得到了承認(rèn)，他們的自尊就得到了滿(mǎn)足，就會(huì)萌生幸福的體驗(yàn)。這種體驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)一步地增加孩子的信心和進(jìn)取心，激發(fā)孩子采取更加積極的行動(dòng)，去爭(zhēng)取更大的成績(jī)。但在日常生活中，一些父母與老師并沒(méi)有注意到這一因素，或者說(shuō)未予以足夠的重視。因此，以下贊揚(yáng)的方式方法值得父母與老師們的注意?！　∑谕再潛P(yáng)　　當(dāng)父母與老師對(duì)某個(gè)孩子寄予期望時(shí)，就容易發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，這是父母與老師應(yīng)該了解的。心理學(xué)工作者通過(guò)觀(guān)察和研究得出這樣的結(jié)論：在一般情況下，父母對(duì)孩子使用的消極性語(yǔ)言和啟迪性語(yǔ)言的比例是3：1，甚至還要高些，這樣做是不對(duì)的。當(dāng)人們期望某個(gè)孩子進(jìn)步時(shí)，總認(rèn)為這個(gè)孩子好，一舉一動(dòng)都順眼，稍見(jiàn)進(jìn)步，就喜形于色，

　對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，打人、罵人，就會(huì)受到批評(píng)，這些批評(píng)和表?yè)P(yáng)在他們的頭腦里留下了深刻的認(rèn)識(shí)，就產(chǎn)生了一定的感性的道德認(rèn)識(shí)。 　　兒童的許多行為都是模仿他人的過(guò)程中形成的，在進(jìn)行品德教育中，父母一定要注意在模仿的過(guò)程中榜樣的特殊作用，父母和老師更是幼兒最直接的榜樣。 　　兒童在生活中難免會(huì)犯這樣或者那樣的錯(cuò)誤，當(dāng)他們有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，要耐心講明道理，進(jìn)行規(guī)勸，切忌挖苦、嘲笑，這樣只會(huì)損傷他們幼小的自尊心。而在他們改正了缺點(diǎn)之后，也應(yīng)給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　   剛出生的孩子，對(duì)成人的話(huà)聽(tīng)不懂，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，家長(zhǎng)在教寶寶說(shuō)話(huà)時(shí)，是否犯過(guò)下面的錯(cuò)誤？ 　　誤區(qū)一：認(rèn)為寶寶聽(tīng)不懂 　　剛出生的寶寶，對(duì)成人的話(huà)確實(shí)聽(tīng)不懂，但當(dāng)媽媽總是沖他微笑，對(duì)他說(shuō)：“寶寶，我是媽媽”。“寶寶，這是奶，你餓了吧？”時(shí)間一長(zhǎng)，這種語(yǔ)言信息就儲(chǔ)存在孩子的腦子里。隨著他的智力發(fā)育，再經(jīng)過(guò)語(yǔ)言重復(fù)，他就明白“媽媽”的意思了。 　　誤區(qū)二：過(guò)分滿(mǎn)足寶寶的要求 　　寶寶指著水瓶，成人馬上把水瓶遞給他，這種滿(mǎn)足寶寶要求的方法，使寶寶的語(yǔ)言發(fā)展緩慢。因?yàn)樗挥谜f(shuō)話(huà)，就滿(mǎn)足了需求，因此寶寶失去了說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。當(dāng)寶寶想喝水時(shí)，你可以給他一個(gè)空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時(shí)，會(huì)努力去說(shuō)“水”，懂得用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求了。 　　誤區(qū)三：用兒語(yǔ)和寶寶說(shuō)話(huà) 　　1歲左右的寶寶，語(yǔ)言處于單詞句階段，常發(fā)出一些重疊的音，如“抱

經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次失敗的嘗試后，許多父母會(huì)發(fā)出這樣的無(wú)奈感嘆：“有些孩子的問(wèn)題，不是單靠教育就能解決的??！”　　可是，真的是孩子有問(wèn)題嗎？究竟問(wèn)題是出在誰(shuí)的身上，是孩子還是他們的父母？　　孩子有問(wèn)題嗎？　　事例：4歲的洋洋被媽媽牽進(jìn)了咨詢(xún)室，他先羞澀地打量四周，然后好奇地東張西望：“這是什么?。繛槭裁匆巫邮沁@種形狀的呢？”熟悉了環(huán)境后，他坐不住了，開(kāi)始在咨詢(xún)室里跑來(lái)跑去地玩?！Α粗顫娍蓯?ài)的洋洋，咨詢(xún)師不禁疑惑：這是一個(gè)健康聰明的孩子??！他究竟是因?yàn)槭裁葱睦韱?wèn)題而來(lái)到這里呢？　　只見(jiàn)洋洋的媽媽皺起眉頭，命令到：“坐坐好，別瘋了！”然后，她滔滔不絕地說(shuō)起來(lái)：“你看這個(gè)孩子，就是這個(gè)樣子。 別的孩子都能坐得住，就是他喜歡跑動(dòng)，只有好看的動(dòng)畫(huà)片才能把他‘定’住；別的孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了，而他現(xiàn)在一個(gè)還不認(rèn)識(shí)，教他識(shí)字吧，他是記過(guò)忘過(guò)，最多只能記兩天；別的孩子在幼

前言：在從事幼兒教育的一年多時(shí)間里，收獲了很多，也看到很多幼兒在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題：他們對(duì)集體生活表現(xiàn)出不適應(yīng)，接受能力差，甚至不愿接受新的事物，也有很多幼兒性格孤僻，給人一種很陌生的感覺(jué)，在他們身上很難找到孩子的那種天性……種種問(wèn)題引起我的思考，在這里就對(duì)家庭教育與幼兒成長(zhǎng)的關(guān)系及家庭教育存在的問(wèn)題談一點(diǎn)看法。從三個(gè)方面（1.成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)幼兒的影響；2.幼兒身邊的特殊人群對(duì)幼兒的影響；3.父母的教育方式和理念對(duì)幼兒的影響）采用舉例法，比較法，分析法，引用法加以表述，提出一些看法和意見(jiàn)。1.孩子的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)孩子的影響：剛出生的寶寶就好比是一張白紙。他們的心靈是純潔的，天真的；寶寶的教育也是從這時(shí)開(kāi)始的。而家庭則是寶寶的啟蒙學(xué)校，什么樣的家庭教育將孕育出什么樣的孩子本性，這也就鑄就了形形色

 　　1、包辦代替：有些父母從早晨起床到晚上睡覺(jué)前的一切都為孩子安排好。這種教育方式只能形成寶寶對(duì)父母的依賴(lài)性，阻礙寶寶自立性的發(fā)展。父母應(yīng)從寶寶1歲后就開(kāi)始培養(yǎng)寶寶自己的事情自己做的意識(shí)，讓寶寶做力所能及的事。  　　2、不適當(dāng)?shù)臐M(mǎn)足：1至2歲的寶寶已經(jīng)會(huì)用一些手段來(lái)要挾父母滿(mǎn)足他的要求，如果此時(shí)父母采用妥協(xié)的方式滿(mǎn)足寶寶的要求，寶寶就會(huì)在下一次以更糟糕的行為來(lái)取得父母的注意以達(dá)到自己的目的。所以從這時(shí)起，父母就要堅(jiān)決拒絕寶寶的無(wú)理要求。 　　3、干涉太多：要讓寶寶去做自己想做的事情，以培養(yǎng)起寶寶的自立性。干涉太多，會(huì)使寶寶產(chǎn)生對(duì)父母的反感，也可能使寶寶形成儒弱的性格。 　　4、不理解寶寶：1至2歲的寶寶，有時(shí)不會(huì)表達(dá)自己的想法或不能清楚地表達(dá)自己的想法。如果父母能夠理解寶寶，會(huì)促進(jìn)寶寶語(yǔ)言的發(fā)展，也有利于親子間親密的關(guān)系。反之

各時(shí)期育兒方案——六歲 新聞作者：佚名 新聞來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)摘 閱讀: 96 閱讀權(quán)限：游客身份 花費(fèi)社區(qū)幣：0 添加時(shí)間：2006-9-20 11:37:21 ■　育兒方案：六歲兒童　　為孩子創(chuàng)造與小朋友交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子與小朋友交往。培養(yǎng)在傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。這是孩子具有良好修養(yǎng)和個(gè)性品質(zhì)的表現(xiàn)。培養(yǎng)孩子對(duì)表演的興趣，挖掘孩子的意識(shí)潛能，使其具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)和品質(zhì)。多給孩子讀想象力豐富的故事，發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維。對(duì)孩子的奇思異想不要潑冷水。 　　■　養(yǎng)育要點(diǎn)　　牛奶200～400毫升，雞蛋一個(gè)，其他主副食酌量。不要讓孩子養(yǎng)成吃炸、腌、熏制品的習(xí)慣。注意粗細(xì)搭配、葷素搭配，干稀搭配，保證營(yíng)養(yǎng)均衡。制作時(shí)，盡量減少事物中營(yíng)養(yǎng)的流失，如蔬菜不宜炒的過(guò)久，面食中以大餅

    “孩子要上幼兒園了”，這是一件讓全家人都高興的事情，可到了幼兒園，家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心“孩子不會(huì)吃飯?jiān)趺崔k”、“不愛(ài)去怎么辦”、“小朋友會(huì)不會(huì)欺負(fù)我的孩子”等等，怎樣才能幫助孩子邁好人生第一步呢？ 　　熟悉環(huán)境 確定好幼兒園后，家長(zhǎng)可以帶孩子到幼兒園玩一玩，看一看，讓寶寶自己去發(fā)現(xiàn)有那么多小朋友在游戲，跑呀、跳呀、笑呀，心里有加入這個(gè)集體的愿望，讓孩子覺(jué)得幼兒園是一個(gè)快樂(lè)的地方，有漂亮的環(huán)境，新穎的玩具，還有比家里多得多的小伙伴。 　　培養(yǎng)生活能力 其實(shí)像睡覺(jué)、吃飯、穿鞋、入廁等細(xì)小環(huán)節(jié)都要讓孩子自己試一試，鼓勵(lì)孩子獨(dú)自完成。例如睡覺(jué)，媽媽可以跟寶寶講，媽媽爸爸有床，寶寶也有床，寶寶睡在自己的床上會(huì)有許多小禮物等著你，寶寶就會(huì)趕緊躺在床上乖乖地睡覺(jué)，寶寶睡著了，媽媽偷偷往枕頭下放一塊餅干、一個(gè)玩具、一本好看的書(shū)……每

還記得我們小時(shí)侯的游戲嗎？抖空竹、擲沙包、騎馬打仗等等，隨著高樓大廈的增多，隨著生活節(jié)奏的變化，這些伴隨上一代人度過(guò)童年的老游戲如今距離孩子越來(lái)越遠(yuǎn)了。有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前兒童的肺活量、彈跳力、柔韌性、耐力等身體指標(biāo)有明顯下降的趨勢(shì)，學(xué)校里幾乎再也找不到能爬樹(shù)上墻的“小皮猴”?！　　∠喾?，孩子們的玩具之多卻是我們小時(shí)候無(wú)法奢望的。有人提出，玩具智能化、私人化的發(fā)展趨勢(shì)是否讓孩子更加遠(yuǎn)離了“玩”的初衷？ 　　　游戲僅僅是游戲么？專(zhuān)家指出，游戲除益智功能外還應(yīng)具備認(rèn)知、社交、運(yùn)動(dòng)等功能。 　　　那些年過(guò)三十已為人父母的人都非常感謝童年的那些老游戲，因?yàn)槟切┲饕詰?hù)外大運(yùn)動(dòng)量為主的老游戲不僅給了他們歡樂(lè)，也帶給他們健康的身體。有人說(shuō)，“我們小時(shí)候經(jīng)常和小伙伴一起玩砍沙包、丟手絹、跳皮筋，這些活動(dòng)偏重于戶(hù)外，運(yùn)動(dòng)量也不小，無(wú)形中鍛煉了身體，所以我從小到大身體一

　　說(shuō)到孩子的教育，每個(gè)父母都有一肚子話(huà)要說(shuō)，有的父母說(shuō)，只要一講道理孩子就煩，說(shuō)什么“老一套，又來(lái)了”，不說(shuō)不行，一說(shuō)就煩，真不知如何是好。其實(shí)，只要用心，有創(chuàng)意，教育孩子同樣可以富有情趣。 　　朋友有一個(gè)可愛(ài)的小男孩，當(dāng)這個(gè)孩子有了一定的閱讀能力后，他便開(kāi)始嘗試著給孩子寫(xiě)一些不同內(nèi)容的小字條，哪怕只有三言?xún)烧Z(yǔ)。他把這些小字條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄地放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門(mén)上、書(shū)桌上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方。他希望當(dāng)孩子意外發(fā)現(xiàn)這些小字條時(shí)，能帶給他一份驚喜，也能讓他真實(shí)感覺(jué)到父母對(duì)他的關(guān)注與愛(ài)心。 　　看得出來(lái)，這是一位非常用心的父親，對(duì)教育孩子確實(shí)是動(dòng)了一番心思的。首先，他抓住了孩子好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，當(dāng)孩子看到一件他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西時(shí)，一定會(huì)琢磨半天，而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了小字條的時(shí)候，一定迫切想知道上面寫(xiě)了些什么。

　　北京師范大學(xué)，家庭教育碩士生導(dǎo)師，趙忠心教授：夫妻搭檔育子女　 　　如果孩子的培養(yǎng)教育完全由母親“把持”的局面不改變，肯定是不利于兒童青少年的健康成長(zhǎng)發(fā)展的。不僅會(huì)使男孩“女性化”，女孩的性格也會(huì)更加的柔弱?！? 　　當(dāng)然，不是說(shuō)男人都是“完美無(wú)缺”的“完人”，他們有的感情粗糙，態(tài)度粗暴；有的粗心大意。所以，如果只是由父親單獨(dú)培養(yǎng)教育子女，同樣也是不利的?！? 　　但是，我們應(yīng)該看到，男人還是有他們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)的。由于當(dāng)今社會(huì)還基本上是男性的社會(huì)，給男人提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)要比給女人的多得多。因此，男人一般具有實(shí)踐豐富、心胸開(kāi)闊、性格剛強(qiáng)等長(zhǎng)處，這對(duì)教育子女是一種優(yōu)勢(shì)。父親在孩子個(gè)性形成和行為塑造方面，起著非常重要的特殊作用。　 　　總之，夫妻“搭檔”共同教育子女，要比母親“單槍匹馬”好得多?！? 　　上海市社會(huì)科學(xué)院，陸震副研究員：父親在孩子成長(zhǎng)

　　孩子正一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，他們便開(kāi)始對(duì)自己的身體發(fā)生興趣，會(huì)產(chǎn)生許多有關(guān)身體內(nèi)部活動(dòng)的疑問(wèn)。如果只是抽象地用語(yǔ)言或者借助圖片給孩子講解，孩子們往往只是一知半解，因?yàn)楹⒆拥乃季S是具體形象的。 　　以下為您介紹幾個(gè)相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，您可以在家選用一些日用品，和您的孩子一起動(dòng)手做一做，或許可以幫助你解答孩子提出的疑問(wèn)，同時(shí)也能增進(jìn)您和孩子間的那份默契。 　　永不休息的心臟 　　和孩子一起摸著胸口，在一定的時(shí)間內(nèi)數(shù)心跳的次數(shù)并且記錄下來(lái)，然后和孩子一起比賽爬樓梯，再記錄此時(shí)心跳的次數(shù)，和前次記錄作一比較，得出的結(jié)果是：心跳會(huì)隨運(yùn)動(dòng)的激烈程度而加快。取一只氣球注滿(mǎn)摻水的紅墨水，比作是充滿(mǎn)血液的心臟。氣球接口處用一脈管連接，比作與心臟相連的血管，脈管另一端用橡皮筋扎緊。然后讓孩子松開(kāi)橡皮筋，氣球中的紅墨水便會(huì)流出，讓孩子知道心臟通過(guò)血管向身體各處輸送血液。在操作過(guò)程

■　育兒方案：第十一個(gè)月　　第十一月的嬰兒大人牽一只手就能走；能準(zhǔn)確理解簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的意思；會(huì)指出身體的一些部位；會(huì)豎起手指表示自己一歲；不愿意母親抱別的孩子；有初步的自我意識(shí)。 　　■　養(yǎng)育要點(diǎn)　　如果在副食中不增加足夠的雞蛋、魚(yú)、牛肉等，就會(huì)造成動(dòng)物蛋白缺乏。動(dòng)物蛋白的攝入量要根據(jù)寶寶的飯量而定?！　≥o食要少放鹽、少放糖?！　≈饾u讓寶寶與生人接觸，克服怕生現(xiàn)象?！　∮?xùn)練寶寶走路。禁止寶寶做不該做的事情，置之不理會(huì)使寶寶養(yǎng)成壞習(xí)慣?！　∮?xùn)練寶寶的獨(dú)立能力，但要保證寶寶的安全。 　　■　發(fā)育指標(biāo)　　大人牽一只手就能走；能準(zhǔn)確理解簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的意思；會(huì)指出身體的一些部位；會(huì)豎起手指表示自己一歲；不愿意母親抱別的孩子；有初步的自我意識(shí)。　 　　　■　生 理 指 標(biāo)　　男孩身高： 69.6～80.2厘米　　 體重： 7.9～12.0千克 　　女孩身高： 67.5～

幾乎所有的媽媽都有這樣的煩惱，寶寶終于開(kāi)始長(zhǎng)牙了，可是見(jiàn)什么咬什么，唯獨(dú)不喜歡媽媽特別買(mǎi)來(lái)的牙膠。磨牙棍倒是喜歡，可是一分鐘扔兩根，扔到地上就不能再吃。真是氣人！別急，不喜歡買(mǎi)來(lái)的，我們就自己做吧?！　∽詈?jiǎn)單的辦法就是用蔬菜做。把胡蘿卜去皮，削成寶寶手指大小，然后遞給寶寶，讓寶寶去啃去咬，就算隨手扔地下，也沒(méi)關(guān)系，再給寶寶拿一段就是了。　　如果媽媽再用心些，可以買(mǎi)來(lái)刻花工具或者動(dòng)物模子，把胡蘿卜、黃瓜等刻成各種各樣的形狀，比如刻成小動(dòng)物，拿給寶寶，既能咬，又能玩，媽媽還可以教寶寶認(rèn)物，認(rèn)顏色。這樣的磨牙棍，又便宜，又健康，可以鍛煉寶寶小手的靈巧性，還能讓寶寶盡早接觸健康蔬菜。　　小提示：　　寶寶長(zhǎng)牙時(shí)會(huì)有輕微刺痛感，如果把胡蘿卜或者黃瓜先放到冰箱里稍微冰一下，寶寶會(huì)更喜歡。寶寶剛開(kāi)始長(zhǎng)牙的時(shí)候，咬不動(dòng)胡蘿卜或者黃瓜，如果已經(jīng)長(zhǎng)了6顆或者更多的牙，媽媽

特長(zhǎng)教育，對(duì)于現(xiàn)在的年輕父母，想必不是一個(gè)陌生的話(huà)題，面對(duì)越來(lái)越多的各種特長(zhǎng)班的出現(xiàn)，父母?jìng)兪欠袼妓鳎禾亻L(zhǎng)教育好還是不好？上還是不上？ 　　在幼兒園里，幾乎每個(gè)孩子都上興趣班，有的學(xué)鋼琴、有的學(xué)畫(huà)畫(huà)、有的學(xué)舞蹈、學(xué)英語(yǔ)……不上吧，人家孩子都在學(xué)，怕自己的孩子跟不上；上吧，孩子又不感興趣，不少孩子被父母"逼"著學(xué)這學(xué)那，真的有這個(gè)必要嗎？大班的驕驕除了上幼兒園外，還上著另外4個(gè)"班"鋼琴、繪畫(huà)、英語(yǔ)、舞蹈，每個(gè)雙休日就像上緊了的發(fā)條，東奔西走，失去了玩的時(shí)間，常向父母抱怨：要是不上這些課就好。浩浩的父母為5歲的兒子自豪：鋼琴已達(dá)到五級(jí)水平，還獲得全市幼兒匯演優(yōu)秀表演獎(jiǎng)，書(shū)法比賽獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，現(xiàn)在又學(xué)習(xí)電腦和少兒英語(yǔ)，還能自己看報(bào)紙了，兒子也實(shí)"很乖"，坐在大人旁邊不動(dòng)也不鬧，十分文靜，缺少小男子漢的淘氣樣。 　　上興趣班，孩子累，父母更累，一個(gè)孩子上

     “你再調(diào)皮，媽媽就不要你了！”這是很多家長(zhǎng)在教育不懂事的孩子時(shí)經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)，甚至有的家長(zhǎng)還故意藏起來(lái)，直到孩子停止了某種行為后，媽媽才出現(xiàn)在孩子面前。然而，這個(gè)被很多家長(zhǎng)慣用的招數(shù)，對(duì)孩子的心理發(fā)展有很大傷害，甚至不亞于對(duì)孩子體罰。 　　心理學(xué)家認(rèn)為，家長(zhǎng)假裝遺棄孩子的做法，大大破壞了孩子的安全感。發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，兒童在很小的時(shí)候，會(huì)強(qiáng)烈地依戀父母或其他的養(yǎng)育者，這種依戀關(guān)系會(huì)讓兒童的心理得到安全保障，他們?cè)谔剿魍獠渴澜鐣r(shí)，會(huì)有一種安全感做支持。同時(shí)，當(dāng)他們遇到危險(xiǎn)，感覺(jué)到恐懼的時(shí)候，父母的懷抱又會(huì)帶給他們撫慰和保護(hù)，為他們?cè)僖淮稳ヌ剿魍獠渴澜缣峁┲С帧Ａ己玫囊缿訇P(guān)系，是孩子在與父母或撫養(yǎng)者的接觸過(guò)程中建立起來(lái)的，如果假裝遺棄孩子，那孩子會(huì)認(rèn)為，最值得信賴(lài)的人都不要自己了，保護(hù)自己的人沒(méi)有了，這對(duì)他

      循循善誘，充分的說(shuō)理，是家長(zhǎng)教育孩子的重要手段。跟孩子說(shuō)理不僅需要有耐心，還應(yīng)結(jié)合少年兒童的心理特征，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记伞?nbsp; 　　首先，要充分肯定孩子的長(zhǎng)處。古語(yǔ)云：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”跟孩子講道理，應(yīng)充分肯定孩子的長(zhǎng)處，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)上再對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見(jiàn)。如果一味地?cái)?shù)落孩子，責(zé)怪孩子這也不是那也不對(duì)，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。  　　其次，所講的道理要合理。跟孩子講的道理應(yīng)合情合理，不能信口胡說(shuō)，也不能苛求孩子，因?yàn)榇笕诵趴诤f(shuō)，孩子是不會(huì)服氣的，大人的要求過(guò)分苛刻，孩子講是辦不到的，比如生活中有的父母自己喜歡吃零食，卻對(duì)孩子大講吃零食的壞處，這樣做孩子是不會(huì)聽(tīng)從的。  　　其三